Организационное собрание
 

Уважаемые участники форума! Мне хотелось бы обратиться за советами к неравнодушным людям по поводу создания учебного пособия по социальной экологии для вузов. Пока я включила в курс такие темы лекций:
1. Законы социальной экологии, космические законы.
2. Субъекты социально-экологического взаимодействия: Природа (ее части) и человечество (его части).
3. Экологическая роль семьи.
4. Космическая сущность человека.
5. Особенности социально-экологического взаимодействия.
6. История взаимодействия человека и природы.
7. Сущность современного экологического кризиса.
8. Культура как средство адаптации общества и природы.
9. Реален ли научно-технический прогресс? Будущее науки.
10. Религия единая и вечная.
11. Искусство как фактор преодоления духовного кризиса.
12. Экологическая культура – культура мира.
13. Альтернативы современного образования: ноосферное, космическое, ценностное.
Темы семинаров:
1. Экологическое миропонимание.
2. Учения о ноосфере и Живой Этике.
3. Откуда пришло и куда идет человечество?
4. Экологические мотивы в русском космизме.
5. Духовная и экологическая миссия России.
6. Равновесие начал.
7. Принцип ненасилия и его понимание в разных религиях.
8. Понятие и система «учитель».
9. Мысли управляют миром.
Стержень курса - мысль, мышление и их роль во взаимодействии межличностном и в системе общество-природа.
Это рабочая тематика. Предложите, какие еще темы нужно включить, какой материал из АЙ и других близких источников раскрывает сущность предложенных тем. Есть задумка практикум разработать "Искусство мышления". Общение с единомышленниками надеюсь поможет создать действительно духовно развивающее, «живое» пособие.

Re: Пособие по социальной экологии на основе Учения?
 

Лена, здравствуйте!

Отрадно, что есть люди не только декларирующие, но и пытающиеся делать нечто реальное.

Как я уже Вам писал буду рад помочь в создании такого пособия. И, вот, что я думаю по этому поводу. Нам на первоначальном этапе не стоит замахиваться на большой пласт и всеохватность. Гораздо важнее сделать пусть небольшую, но качественную работу, которая действительно могла бы быть интересной ищущему уму.
Мне по роду деятельности приходилось встречать достаточно много работ с претензией на освещение каких-то научных аспектов с позиций А.Й., но к сожалению большинство из них было весьма низкого качества и закономерно - не были в последствии не были востребованны адресатами. Думаю, мы не хотим породить такую же мертвечинку :wink:

Исходя из вышесказанного, у меня есть предложение двигаться некоторыми этапами соблюдая принцип научности. И для начала неплохо бы определиться с целями и задачами, которые мы хотим решить данным учебным пособием. Ну, а первоначально необходимо сделать введение в проблематику. Чем вызвана необходимость данной работы, почему возникает потребность в такой синтетической дисциплине как "социальная экология"? Речь не идет об пафосных общих, и уже затасканных, фразах типа: "человечество стоит на грани катастрофы...", а об действительно научном аргументированном разговоре.
Итак, давайте поработаем над Введением. :idea: Проблематика, цели, задачи и, что не мало важно - источники.

Что Вы по этому поводу думаете :?:

Пособие по социальной экологии на основе Учения?
 

Здравствуйте, Владимир! Поработать над введением - это правильно.
Я уже думала над ним, но у меня постоянно что- то меняется в осмыслении сути курса. И мне, кажется, я как-то ненаучно мыслю, а введение должно быть умным. Можно я напишу свой вариант и пошлю Вам на э.почту?
С увжением.Лена.

Re: Пособие по социальной экологии на основе Учения?
 

Не надо пытаться охватить все сразу :idea: Что-то может остаться в тезисах, а что-то (что наиболее осмысленно) может быть представленно подробно.

Жду рыбу. :wink:

Re: Пособие по социальной экологии на основе Учения?
 

Это же необъятный материал! Над одной темой работать да работать.
И делать это профессионально. Многое на некоторые темы неплохо представлены в журнале Мир Огненный. Многое, мне кажется, подойдет из Клизовского . У него и изложение более приемлимое. "Космические легенды Востока"-прекрасный источник. Ведь надо ориентироваться на определенный уровень сознания, чтобы не было очень заумно. Может быть развивать по одной теме на всех форумах.
Можно было бы начать с темы :

"8. Понятие и система «учитель»." Может она даст направление.

Успехов.
ллр

Re: Пособие по социальной экологии на основе Учения?
 

Очень правильно. Надо четко понимать - на кого расчитана работа. Кто адресат.

Здравствуйте! Я очень благодарна за ваши отклики Владимир и ЛЛр.
Владимир, Вы получили мое письмо с сумбуром под громким названием "Концепция..." ? :) Потому что я царапаю уже продолжение :roll: :про структуру и методологическую базу.

Уважаемые участники форума!

Поскольку на обсуждение вынесена важная и серьезная тема, способная перерасти в конкретный результат, я хотел бы предложить несколько изменить формат обсуждения, и в этом отношении сделать попытку качественно изменить работу части нашего форумного сообщества, открыв форум - Семинар «Основы социальной экологии».

Краткое положение такого семинара представлено ниже.

Предлагаю всем по возможности поддержать проект, который в перспективе может стать продуктивной формой сотрудничества и взаимодействия.

Согласен участвовать в проекте в качестве разработчика. Согласен взять любую тему, которая будет мне определенна, но если есть возможность выбирать, то я бы охотно занялся поиском норм социального общежития человечества Новой Эпохи.

Андрей, прекрасно :!: Давайте подумаем - из каких смысловых блоков мог бы состоять Ваш раздел :?: Какие идеи Вы бы выделили в первую очередь :?: Какой опыт мог бы быть Вами обобщен :?:

Всё будет зависеть от общей направленности предлагаемого проекта. А опыт, который мог бы быть обобщён, как таковой практически не существует, т.к. принципы общежития нами забыты. О них можно много узнать из книг ЖЭ, но главное, всё же, я думаю, в сердцах людей, новых людей, которое хотят жить по новому. То есть нам предстоит идти на ощупь, не раз натыкаясь на посторонние предметы. НО ИДТИ НАДО!

семинар
 

Только вчера думала, что хорошо бы порекомендовать Вам работу Людмилы Геннадьевны Хмелевой, руководителя центра "Живая Этика" во Владивостоке. Она ведет семинар по теме "Экологии семьи". Отзывы прекрасные. Я думаю, что у нее найдется многое, созвучное требуемому Вам. Но не знала адрес. И вдруг они сами вышли на форум:
".......
Сотрудники Приморской краевой общественной организации "Центр Культуры "Живая Этика"" гг. Владивосток, Уссурийск, Лесозаводск. (Руководитель центра - член Президиума ДВ отделения Комиссии РФ по делам ЮНЕСКО, академик Петровской Академии наук и искусств Л.Г. Хмелёва; члены Совета - С.В. Хмелёв, В.Е. Тумас, Е.В. Иванова, Г.И. Иванова, И.И. Зарубина, Л.А. Чалбаш; сотрудники центра - 19 подписей).

28.02.03.
stork@mail.primorye.ru "

Может это хороший знак?

ллр

Да. С этим надо определяться в первую очередь.

Это не совсем так.
Поcмотрите, к примеру, ссылочку http://kitezh.nm.ru/
или http://institut.roerich.com/zven/sun_sities.htm
Только в России XX века существовал опыт толстовских общин, теософской общины; в советское время существовал опыт Макаренко и Иванова и т.д. Были попытки создания рериховских общин на Алтае (Петров, к примеру). Этот опыт конечно разный, но он реален - и в этом его ценность.

Я бы еще посоветовал обратиться к опыту и проектам эко-поселений - в нашем контексте - это интересно.

Согласен участвовать в проекте в качестве разработчика. Долгое время занимался осмыслением темы "Искусство мышления" на базе Учения Живой Этики, других источников. Имеются наработки. Могу подготовить раздел "Новое мышление, как средство оздоровления человечества". Есть структура, введение, понятие о мышлении, характеристика качеств существующего мышления, характеристика качеств нового мышления, описание механизма и процессов мышления, условия достижения нового мышления, основы умений искусства мышления – практика развития наблюдательности, внимательности, сосредоточенности и памяти, развития качеств - четкости, быстроты, синтетичности, оригинальности и приемов очищения и оздоровления мышления. К каким срокам и в каком объеме требуется материал? :-)

Добрый день, Николай!
Что ж, намечается небольшой рабочий коллектив. Семинар, как понимаете, сейчас в стадии становления и нужно настраиваться на серьезную долгую и кропотливую работу. Если Вы к этому готовы, то "в нашем полку прибыло". :)

Давайте с нее и начнем :idea: Предлагаю опубликовать ее в этой теме для предварительного знакомства и обсуждения.

Вообще, Николай, в чем Вы видите проблематику нашего семинара (то, от чего мы отталкиваемся, почему возникла необходимость в нем) :?:

Спасибо, за ссылки. Скачал весь сайт и страницу. Изучу – сообщу своё мнение.

1. При упоминании Вами "толстовских общин" мне сразу вспомнились слова Л.Н.Толстого (цитирую на память): "Хоть я и Толстой, но, Слава Богу, что я не толстовец". :) А в ЖЭ указанно, что доктрина не сопротивления злу – не наша позиция, и, что "несопротивленцы" будут слишком долго удить свою рыбу, надеясь на длину лески не сопротивления. :) Это не наш метод!

2. Брать за образец теософские общества я вообще бы не стал, т.к.они НИКОГДА не соответствовали представлениям Учителей о будущей Общине.

3. По поводу социалистических коммун Макаренко, Иванова и пр. скажу, что их теоретический базис основывался на ошибочной материалистической марксистско-ленинской теории. И чтобы взять оттуда что-то хорошое, сначала нужно ЭТО очистить от замшавелой коммунистической патины. Это не целесообразно.

По сему будем искать только чистый опыт, современный. Желательно в разных странах. Экологические поселения, деревни нового типа, общины и общежития – всё новое требует нашего пристального внимания. Я читал где-то в трудах Рерихов, что ростки новой расы уже поднимаются в Австралии и Новой Зеландии. :)

Ничего про это не слышал. Может, расскажете подробней? Или ссылочку дадите?

Если кто знает о таком опыте, прошу, расскажите. Уверен, что опыт "Китежан" не единственный.

Здравствуйте!
Откровенно говоря, как новичку Вашего форума сложно готовить текст ответа с учетом всех наворотов, как будто в веб-радакторе. Поэтому пишу как могу. :-)
Владимир написал: "Нам на первоначальном этапе не стоит замахиваться на большой пласт и всеохватность. Гораздо важнее сделать пусть небольшую, но качественную работу, которая действительно могла бы быть интересной ищущему уму".

Согласен. Практичнее серия небольших сборников, охваченных идеями Учения, по поднятой Еленой вопросами. По своему опыту могу сказать, что к Учению прикоснулся через маленький сборник в 70 страничек, и в течение длительного времени перечитывал его, пока непосредственно не встретился с книгами Учения. Даже этот сборник был для меня большой ценностью. Со временем, эти отдельные сборники можно выпустить, как единое целое.

Еще Владимир писал "… есть предложение двигаться некоторыми этапами соблюдая принцип научности. И для начала неплохо бы определиться с целями и задачами, которые мы хотим решить данным учебным пособием. Ну, а первоначально необходимо сделать введение в проблематику".

Как, представляется "социальная экология" – это наука о глобальных проблемах современного человечества и планеты. Предложенное Еленой многообразие вопросов можно разделить на основные и дополнительные (для разных целей). До проблематики давайте определимся с целями и задачами.
Елена высылайте "Концепцию" буду адаптировать свой материал к Вашему.
Несколько реплик. Имеющиеся у меня материалы – это мощный инструмент для совершенствования мышления. Он больше пригоден для задумки Елены "Искусство мышления". Однако этому этапу должен предшествовать этап нравственного совершенствования. Без него по этому пособию любой нравственный урод сможет развить аппарат своего мышления во вред себе и окружающим. Поэтому Учение и сказало формулу: сначала Живая Этика, затем Агни Йога.

К основным темам пособия по "Социальной экологии" можно отнести:
1. Единство законов космоса и социальной экологии.
2. Субъекты социально-экологического взаимодействия: Космос, Природа и Человечество.
3. История взаимодействия космоса, человека и природы.
4. Экологическая роль общества, семьи и человека.
5. Особенности социально-экологического взаимодействия.
6. Сущность и причины современных экологических кризисов. Методы вторжения хаоса.
7. Культура как фактор преодоления духовного и экологического кризиса.
9. Мысли управляют миром. Экология мышления.
10. Будущее науки для преодоления экологического кризиса.

Темы семинаров:
1. Экологическое миропонимание.
2. Учения о ноосфере и Живой Этике.
3. Духовная и экологическая миссия России.
4. Принцип ненасилия и его понимание в разных философских и религиозных системах.
5. Новое мышление, как средство оздоровления человечества.
Главная цель пособия – формулирования целей, задач и основ профилактики и оздоровления человечества и планеты от экологических кризисов через призму культуры. Важно не увлечься изображением картины кризиса, важнее обозначить его причину, методы его разрастания и пути выхода из него. А это очень и очень не просто …

"Законы человеческих пертурбаций не могут быть установлены логикой распределения элементов очевидности.
Как же без изучения всех окружающих процессов можно расчленить узлы мыслящего аппарата?! Где-то вспыхнули розовые лучи - и готовое восстание целого народа поникло. Где-то изменились океанские течения - и произошла перемена мировой торговли. Это грубые, очевидные примеры. Но сколько тончайших причин и следствий насыщают пространство и бороздят слои человечества!
Решающий судьбы людей, зайди в лабораторию и подымись в обсерваторию, если даже не сразу найдешь аналогию с социальными проблемами, то пытливый ум уловит сложность аппарата действительности. Он уловит нераздельность судеб эволюции человечества от космических процессов. Потому реальное знание без предрассудков будет верным проводником в будущее. Кто же науку о человеческом обществе отсечет от мировых процессов, тот отрубит себе ноги и обречет себя на существование калеки. "
/Знаки Агни Йоги 131/

Концепция
 

Поддерживаю. Первая небольшая работа была бы хорошей проверкой нашей "работопригодности" :)

И мне, пожалуйста. Я тоже хочу адаптироваться. :roll:

А можно добавить 11. Будущие формы социального общежития?

Я бы не стал делать упор на особенную миссионерскую роль России. Это всегда попахивает зловредным национализмом.

Триста раз согласен с Вами. Поэтому необходимо сделать упор на новейшие теоретические разработки, показывающие выход из кризиса.
_______________

Расскажу о своих наработках:

Обработал первые три книги ЖЭ и "Напутствие Вождю" на предмет указания на новые принципы общежития нового общества. Наметились следующие темы: труд, деньги, собственность, искусство, развлечения, дом, библиотеки, образование, техника, структура общины, учитель общины, устав общины, речь, животные растения. В отдельном разделе нашей будущей брошюры, например, в разделе "Будущие формы социального общежития", можно было изложить новые принципы нового общества простыми словами, доступными для понимания рядовому человеку, который никогда и не слышал о ЖЭ. Только мне сначала нужно ознакомится с "Концепцией" Елены, чтобы не отрываться от коллектива :)

Re: Концепция
 

Конечно, да!
Вначале тоже хотел исключить этот пункт, но сердце встрепенулось. Решил оставить.
О России сказать надо. Возможно, что только название темы следует уточнить. Может быть так:
"Усилия России в преодолении общемирового духовного и экологического кризиса"?
Материал по этой теме найти будет легче, чем по Австралии или по Новой Зеландии, да и он будет ближе нашим соотечественникам. :-)
Хочется подправить еще одну тему.
Вместо "3. История взаимодействия космоса, человека и природы."
Предлагаю – "3. Принципы взаимодействия космоса, человека и природы."
Всего светлого.

Согласна участвовать в качестве разработчика отдельной темы, методических рекомендаций и опробовать в учебном процессе.

ВСЕМ УЧАСТНИКАМ

Друзья! Отрадно, что обсуждение уже пошло в конструктивном русле.
Думаю, что настала пора открытия форума семинара. Что, видимо, и будет сделано в ближайшее время. Форум будет состоять из тем, отражающих структуру будущего пособия.

Однако перед тем как начать «махать лопатами» необходимо принять общую концепцию пособия – те опорные пункты, которые позволят нам получить в результате цельный и эффективный труд, работать в одном направлении.

В связи с этим, мне хотелось бы заострить внимание на нескольких моментах:

1. Этот вопрос уже подымался в ходе обсуждения. А именно – какова проблемная область, инициирующая создание пособия? Иными словами – какие проблемы призвано решать данное пособие? Думаю, что не стоит убеждать участников, что учебное пособие не может решить проблему «спасения мира» или «воспитания любви», пособие может лишь помочь заполнить некоторую проблемную область педагогического процесса. Вот, об определении этой проблемной области и идет речь.

2. Второй вопрос так же уже подымался. А именно – необходимость понимания того, на кого рассчитано данное пособие. Создаваемое пособие рассчитано, в первую очередь, на студентов ВУЗа – людей, возможно, далеких от философии востока и apriori ничего не знающих о Живой Этике, а может быть имеющих, как это часто случается, и некоторое предубеждение.
В любом случае, язык пособия должен быть доступен, и при этом, должен сохраняться научный подход – отсутствие деклараций и агитаций, строгая фактологическая база, стройная система рассуждений. Важно «не давать рекламу» Живой Этике, а на доступном, и в тоже время, научном языке преподносить идеи Живой Этики в преломлении задач сегодняшнего дня и науки «социальная экология».
Вторая часть пособия (методические рекомендации) рассчитаны на педагогов. На мой взгляд, одна из проблем, которая на сегодняшний момент существует – это разрыв между положениями Живой Этики и повседневной практикой педагога (фактологическая и теоретическая база). Вот этот разрыв и может быть призвано заполнить создаваемое пособие.

3. Этот пункт в большей мере обобщает два предыдущих. Нужно учитывать, что разрабатываемое пособие должно пройти рецензирование и аттестацию в стандартном российском ВУЗе. Соответственно форма и содержание должны это учитывать.


Предлагаю всем осмыслить концептуальные моменты будущей работы, и, возможно, скорректировать направление работы. Возможно, у кого-то возникнут и другие мысли по поводу концепции – это необходимо обсуждать в первую очередь.

Работа по преподаванию этого предмета позволила сделать вывод, что необходимость выпуска пособия обусловлена:
- неадекватностью существующих пособий проблемам и задачам СЭ. В основном пособия как по охране природы.
- возможностью обобщить имеющиеся у студентов знания об обществе и природе в целостную картину мира, способствовать выработке экологического мировоззрения.
- обозначить требования нового тысячелетия к взаимодействию человека и природы.
- показать истинные причины (духовно-нравственные) экологического кризиса и пути выхода из него на основе обращения к культуре.
Цель преподавания – научить жить в гармонии с Природой.
Образовательные задачи – интерактивное освоение студентами
- законов функционирования и развития социоэкосистем,
- ценностного потенциала экологической культуры,
- экологического, нравственного и духовного императивов;
формирование целостной научной экологической картины мира.
Воспитательные задачи – развитие студентами у себя таких характеристик личности, как ответственность за мысли, слова, действия и поступки, чувство прекрасного, патриотизм, уважение всего живого, творчество.
Развивающие задачи – осознание студентами значения мысли, ее влияния на окружающий мир, взаимодействия в обществе и межличностное общение; освоение способов управления и контролирования мыслей.

Какая развернулась бурная деятельность :D Может поучаствуем с результатами в конференции? В Санкт-Петербурге состоится конференция «Учебник третьего тысячелетия». Срок подачи тезисов до 10 мая. Может быть мы сможем что- то вынести на обсуждение ? Только слишком дорогой взнос – 3000руб. для иногородних. :shock:

Хорошее предложение. Где можно познакомиться с информацией о конференции подробнее :?:

Лена, часть Вашего сообщения (проблемная область) я вставил в "Положение..." http://forum.roerich.com/viewtopic.php?p=1479#1479

Не могли бы Вы уточнить следующий пункт:Мне кажется, что слово "истинные" надо убрать, а раскрыть скобки и прямо обозначить - "духовно-нравственные причины", а так же надо уточнить понятие "культуры" (например "обращения к таким-то культурным ценностям")...

О проблематике и концепции
 

Какие проблемы призвано решать данное пособие?
/вариант №1/

Пособие призвано преодолеть определенные стереотипы мышления в обществе и у студентов в области социальной экологии. Оно направлено на обучение подходов к осознанию причин проблем возникающих между человеком и природой, выбору и применению методов их предупреждения и преодоления. Оно поможет научиться, как сочетать решение этих проблем с необходимым уровнем роста человеческой цивилизации и культуры. Под этим подходом будут рассмотрены следующие проблемы, возникшие на современном этапе истории человечества.
1) Безответственности в отношение к таким звеньям космоса, как природе Земли, человеческому сообществу, достижениям его культуры и цивилизации.
2) Смуты и войны, социальные конфликты в обществе и семьях.
3) Экономический общемировой кризис. Социальная несправедливость человеческих сообществ. Голод, жилищная неустроенность, эпидемии заболеваний. Существование глобальных в финансовом отношении проектов из бюджетных средств, но экологически вредных для планеты и людей.
4) Духовный кризис – неспособность существующих общемировых религий предотвратить рост появления большого количества сект, привлекающих людей к магии и колдовству.
5) Снижение рождаемости здоровых детей. Ранняя детская смертность.
6) Рост сексуальной распущенности и упадок целомудрия среди населения планеты.
7) Загрязнение воздуха и воды.
8) Увеличение числа природных катаклизмов и слабой степенью защищенности современной цивилизации противостоять им.
9) Изменения климата и природных условий планеты, вызывающие кардинальную смены привычного образа жизни (ослабление озонового слоя, магнитного поля планеты, опустынивание, выгорание лесных массивов, подтопление ряда регионов,
10) Исчерпание ресурсов для традиционных источников энергии и потребительского подхода к их остаткам.
11) Безответственность в сфере использования интеллектуального потенциала человечества, науки и мышления.
12) Ростом влияния на здоровье вредных тонких технологий производства, психических приемов рекламы и воздействия на людей.

Кроме того, пособие призвано научить студентов:
· Основам экологической культуры;
· систематизировать имеющиеся подходы в решении подобного рода проблем в человеческом обществе и в природе,
· способности гибкого и адекватного восприятия действительности, оригинально и творчески мыслить,
· самостоятельно проведения оценки, прогноза и выработки план разрешения проблемных ситуаций;
· умению видеть проблему с разных точек зрения для выработки гармоничного решения.
Цель преподавания – научить студентов жить в гармонии с Природой.
Образовательные задачи – интерактивное освоение студентами
- законов функционирования и развития социоэкосистем,
- ценностного потенциала экологической культуры,
- экологического, нравственного и духовного императивов;
- эффективные формы социального общежития;
- формирование целостной научной экологической картины мира.
Воспитательные задачи – развитие студентами у себя таких характеристик личности, как ответственность за мысли, слова, действия и поступки, чувство прекрасного, патриотизм, уважение всего живого, творчество.
Развивающие задачи – осознание студентами значения мысли, ее влияния на окружающий мир, взаимодействия в обществе и межличностное общение; освоение способов творческого мышления.

Что-то примерно такое в первом приближении. J

Владимир, концепцию Елена получил только что. Вышеизложенное было без её учета. Оно было первое в моей внутренней почте и не сразу правильно отреагировал (ушел в форум). Поэтому разрешите немножко переварить её послание. J
Торопиться будем медленно.

Re: О проблематике и концепции
 

Никто и не торопит. Я сам "перевариваю". :)
Мое письмо получили :?:

Ответ Хирону. Николай! Перечисленные Вами проблемы суть аспекты разных видов кризисов. Причина любого кризиса противоречие, отчуждение подсистем в единой системе. Для общества – потеря ценности партнера с последующим отчуждением. Нормальное устойчивое развитие общества подразумевает гармонию, сотрудничество, взаимоуважение (в идеале любовь) между его подсистемами и другими внешними системами.
Экологический кризис – отчуждение общества и природы, экономический – экономически развитых и развивающихся стран, социальный – власти и народа, разных слоев населения, демографический – отцов и детей, мужчин и женщин, культурный – культуры и цивилизации, Высокой культуры и массовой, нравственный - между людьми, духовный – человека и Бога. Выход из кризисов (флуктуация) обычно происходит в виде революции.
Важная роль в подготовке предстоящей революции отводится обучению, просвещению: «учи – красоте, учи – знанию, учи – Любви, учи – приближению к Богу».
Каждый человек должен осознать и принять к действию императивы: экологический, нравственный, духовный. Социальная экология как никакая другая дисциплина может этому способствовать.
Исходя из предыдущих рассуждений, логика содержания курса такова:
1. Субъекты социально-экологического взаимодействия.
2. Особенности и законы социально-экологического взаимодействия.
3. Социально-экологические кризисы и причины.
4. Стратегия выхода из кризисов – культурная революция:
- на глобальном уровне;
- национальном;
- семейном;
- индивидуальном.
Давайте обсудим эти положения. Возможно я ошибаюсь. :?:

фундамент
 

То, что задумано Еленой, просто прекрасно. По сути- формирование нового мировозрения человека. Много есть споров о возрождении духовности в школах. Но это невозможно без участия в этом процессе семьи. В школе будут говорить одно, а в семье ребенок видит другое. А вот студент уже способен разобраться, что к чему, даже если на практике увидит другое. Но необходимо помочь ему в этом . Мне думается, прежде всего необходимо ликвидировать культурный провал, восстановить истоки, осмыслить традиции, то есть установить историческую опору в свете Учения Живой Этики. При огромных возможностях, наши дети знают очень мало. Надо иметь это в виду при разработке тем.

Re: фундамент
 

Людмила, Вы можете немного расскрыть Вашу мысль. :?:

Примеры работ по социальной экологии
 

Примеры работ по социальной экологии

Нашел созвучные работы по социальной экологии. Можно использовать для обзора, взять полезные идеи.
1) Предмет – «Социальная экология»
Специальность: Социальная работа
Саратовский государственный технический университет
Автор курса: Наберушкина Э.К. к.с.н., асс
Дата публикации: 23.04.1999
Описание курса: Учебный курс " Социальная экология " для студентов очной формы обучения, специальности «Социальная работа» направлен на повышение общетеоретической и профессиональной подготовки.
Необходимость теоретическая и практическая значимость данного курса вызвана возросшей на данном этапе развития общества значимостью решения проблем создания гармоничного взаимодействия природы и общества в целом.
В курсе " Социальная экология " дается системное представление об объекте, предмете и основных разделах Социальной экологии , рассматриваются тенденции, закономерности и предпосылки развития и становления новой дисциплины.
Основная задача курса " Социальная экология " - на базе глубокого изучения и обсуждения инвайроментальных проблем - формирование осознанного понимания того, что для достижения гармонии между обществом и природой необходимо разрабатывать и широко использовать в своей конкретной деятельности комплексную систему решений социально -экологических проблем. В программе курса существенное внимание уделяется современному состоянию экосистем, биосферы Земли, вопросам формирования качественно нового отношения к природе, современным социальным технологиям решения проблем охраны окружающей среды, социокультурным предпосылкам формирования типов социального отношения к природе, социальной экологии городов, экологическому воспитанию и образованию, проводится экологический мониторинг.
Учебный план курса:
http://www.socio-samara.ru/Socio.nsf/22f12d6234f1811bc425667600550b9d/482de68d12918f5bc425675c00550f1d/$FILE/ecologe.rtf

2) Автор: Ситаров В.А. и др. Социальная экология. Академия -2000, Объем: 280 стр.
ISBN: 5-7695-0320-3
В пособии даны основы социальной экологии - нового направления междисциплинарных исследовании, оформившегося на стыке естественных (биология, география, физика, астрономия, химия) и гуманитарных (социология, культурология, психология, история) наук. В книге определен предмет социальной экологии, раскрыт ее категориальный аппарат, дан анализ ключевых социально-экологических проблем. Отдельно представлены основные направления прикладных социально-экологических исследований (экология поведения, экология социальной среды, экологическая психология, экологическая педагогика).
Книга может быть использована также студентами педагогических колледжей и училищ.
Социальная экология
3) Чернышев Н.А., Вовк А.И. Социальная экология. "Речь" -2000, с 120,
ISBN: 5-9268-0034-Х
В работе рассматриваются проблемы организации образования в новых условиях существования человечества-зарождающейся информационной цивилизации. Рассматриваются предпосылки адекватного подхода к решению этого вопроса - пансофийного образования, его возможные формы, а также новая специальность "Социальная экология". Дано определение социальной экологии как науки. Представлена концепция и программы специальности "Социальная экология" разных уровней.
Книга предназначена для специалистов в области управления, философов, педагогов, психологов, экологов, социальных работников и широкого круга читателей, интересующихся проблемами развития.

отсутствием учета в решении социально-экологических проблем многих неизвестных современной науке факторов (воздействие излучения от космических объектов, тонких энергетических и торсионных полей, энергий человеческого организма).

О проблематике и концепции
 

Да. Однако эти проблемы можно рассматривать с материальной точки зрения, с энергетической точки зрения, с точки зрения Земли и точки зрения солнечной системы, …. И то, что представлялось кризисом становится закономерностью, которую можно исследовать определенными способами.
Да.
Да. А вот ниже все требует уточнения.

Экологический кризис – отчуждение общества и природы,
социальный – власти и народа, разных слоев населения,
социально-экологический - ??? Этот кризис на стыке двух предыдущих, может это -
государственной власти и природных экосистем?
Надо уточнить оттенок смысла ...

экономический – экономически развитых и развивающихся стран,
демографический – отцов и детей, мужчин и женщин,
культурный – между культурой и повседневным бытом, Высокой культурой и массовой,
нравственный - между нравственностью и цивилизацией – требуется уточнить.
духовный – человека и божественного начала.

О предмете социальная экология, его целях и задачах.
/Небольшое знакомство с существующими книгами на эту тему показали, что в этом вопросе имеется большая разноголосица/
1.…
2.…
Провел анализ некоторых понятий пособия сквозь призму Учения.
Сразу выявилась наша ограниченность – подошли от земного сознания, земной точки зрения. Теперь надо посмотреть: о каких проблемах говорит Учение, как предлагает их решать… Найти все намеки и указания из Учения относящиеся к теме и целям пособия, которые станут ключом к созданию этого пособия.

Необходимо уточнить многие понятия, складывая из них небольшой словарик (согласно концепции Елены):
социально-экологический кризис;
социально-экологическая проблема;
социально-экологическая причина;
социально-экологический фактор;
социально-экологическая решение.
…
можно постепенно продолжать.

Учение определенно акцентирует внимание на определенных проблемах современного этапа, их решаемости, подсказывает как преодолеть "нерешаемые" сейчас проблемы.
Все они так или иначе связаны с осознанием, изучением и применением психической энергии.
Мне кажется, что прежде, чем двигаться дальше нужно переосмыслить, с точки зрения Живой Этики, весь наш предыдущий разговор.

С уважением, Атаманенко Николай

PS: Владимир, ваше письмо получил, ссылка которую Вы дали заинтересовала, спасибо.
Буду подключаться и к ней.:-)

Re: фундамент
 

Вот она, женская логика. Мне кажется,что тут непонятного. Предметом задуманного пособия является как бы сама Жизнь, во всей ее полноте.
(Может кто-нибудь задумать гениальнее?). Весь материал перед нами, надо только его "очистить" и "поднять". Простой пример:

Хирон писал:

"...К теме подошел, готовя материал в виде сборников, по 8-ричному пути Будды, приведенному в книге Е.И.Рерих "Основы буддизма":
1. Правильное распознавание (что касается закона причинности).
2. Правильное мышление.
3. Правильная речь.
4. Правильное действие.
5. Правильная жизнь.
6. Правильный труд.
7. Правильная бдительность и самодисциплина.
8. Правильное сосредоточение.

Постепенно разбираясь с этапами 8-ричного пути осознал, что они все между собой связаны и влияют друг на друга. Через какое-то время понимаешь, что для истинного совершенства следует продвигаться параллельно по всем 8-ми направлениям одновременно. Как можно овладеть правильной речью не овладев умением правильно мыслить? И так далее. ...."

Что это, как не история развития человеческого разума, которая известна из школьного курса. Развития методом проб и ощибок. Это историческая опора. А Николай все это приводит уже в традиции Буддизма. Значит есть некий "провал", как привести от природного процесса к определенным традициям. И здесь не обойтись без подключения истории культуры. Тем самым, мы как бы очищаем жизнь от ее "болезненных наростов". А если исходить от рассудка, то можно наплодить заумных и оторванных от жизни тем , которые тоже будут интересны, но небольшому кругу продвинутых в Учении людей.
Но возможно ошибаюсь, и не настаиваю, я не спец в таких вещах.

Успехов творческой группе.

Участие
 

Здравствуйте, уважаемые участники семинара!
Была бы рада присоединиться к работе. Пока еще не знаю, над какой темой могла бы работать, но думаю, что в ближайшем будущем определюсь.
Мне кажется, что очень важно, чтобы задуманное пособие не было сухой теорией. Ведь если расчитывать на понимание, нужно говорить на языке читающего и достучаться до его сердца. На мой взгляд в этом могла бы помочь глава, рассказывающая об экологическом движении в России. Приблизительно в 1997 выходила книга "Эко-поселения" (к сожалению, не помню автора), переведенная с английского языка, и в ней довольно подробно рассказывалось об опыте работы эко-поселений всего мира, в том числе и российских.

Re: Участие
 

Здравствуйте, Марго!
В ближайшее время мы постараемся опубликовать проект содержания будущего пособия, где вы сможете выбрать близкую Вам тему.

Всего светлого

пособия
 

Здравствуйте, Николай! Ваши идеи по логике раскрытия сущности кризисов на разных уровнях (космическом, земном, биосферном, социальном и т.д.) с выводом на закономерность и соответствующие способы решения именно то, что надо. Это необходимо раскрыть в первом разделе пособия. А земной, природоохранный акцент существующих пособий по социальной экологии мне давно уже не нравится (наше изначально другое), поэтому и подчеркиваю необходимость обращения к Учению. Через него надо раскрывать содержание. В нем все есть. Но следует отметить, что имеются неплохие пособия. Например, у Горелова А.А., Глазачева С.Н., отмеченного Вами Ситарова. В учебном процессе я их материал частично использовала. Отдельные моменты из структуры их пособий можно позаимствовать. Замечательные ноосферные размышления, созвучные Учению, есть в работах Н.Н. Моисеева.
Небольшой словарик мы со студентами составили, но ряд понятий необходимо уточнять и определять через информацию Учения. Это очень ответственный, научный и кропотливый труд.
Еще меня поражает то :shock: , что Вы и Владимир либо отвечаете на вопросы, которые только собираюсь задать, либо точно формулируете то, о чем думаю. Феномен :lol: .